Beim unterrichten muss man als Lehrer an viele Dinge denken:

1. Unterricht muss von den Erfahrungen des Kindes ausgehen.
- wenn man also Vierecke mitbringt, dann denkt das Kind an die Berechnung/das Thema Fläche
- wenn man Schokolade mitbringt, dann denkt das Kind: "Super, Schokolade!" und nicht an die Flächenberechnung
--> Dies ist also ein Fehler!

2. Das Kind muss wissen worum es geht.

3. Es muss im Unterricht um etwas Neues gehen. sonst ist dieser schnell langweilig.
- man kann also als nächstes Dreiecke mitbringen, um diese zu berechnen

4. Das Kind fragt sich, ob es damit etwas anfangen kann und wie es hinter die Lösung kommen kann.
-dies ist der Punkt, wo das Gehirn entweder dabei bleibt oder abschaltet

5. Kind fragt sich, ob die Voraussetzungen klar sind.
- es ruft sich ins Gedächtnis, wie das nochmal mit dem Quadrat war und es fragt sich, ob es die Berechnung erklären kann und ob es den Vorgang beherrscht


Was ist zählen?

Das Gehirn zählt vierfach:

1. Variante: "Nulldimensionales Zählen"
- auf den Punkt schätzen und punktuell zählen
- wenn Kinder nur auf diese Weise zählen können und man führt diese Art zu zählen nicht ein, dann schließt man diese Kinder aus

2. Variante: "Lineares Zählen"
- Folgen zählen, Gehirn misst in Einheiten/Folgen
- hier sollen nicht gleiche, sondern unterschiedliche Sachen gezählt werden

3. Variante: "Flächiges Zählen"
- es werden Mengen geschoben, z.B. ein Teller mit Bonbons

4. Variante: "Räumliches Zählen"
- ganzheitliches Zählen, nicht auf einzelne Buchstaben einlassen/eingehen
- allgemein zählen

Des Weiteren hat Herr Schmid etwas über Kinderunterricht erzählt. Bei dieser Art von Unterricht unterrichten zwei Kinder die Klasse. Dies ist sozialer und oft haben Gleichaltrige einen besseren Zugang zueinander und Erklärungen können leichter verstanden werden.


Intakter Unterricht ist nicht aufwendig, sondern exakt!


Menschen nehmen Visuelles und Akkustisches verschieden auf:
Beispiel: Buchstabe x

- bei der Akkustik schaltet das Gehirn auf gestaltende Prozesse um

analytische Aufnahme:
- geschieht bei der besonderen Betonung von dem Wort Hexe, nämlich bei He - x - e
- die Sprachzeichen werden von allen Kindern erfasst, die analytisch denken; die anderen werden ausgeschlossen

synthetische Aufnahme:
- wenn man He - ... - e sagt
- alle synthetisch vorgehenden Kinder verstehen das Wort
- sie verstehen auch He - ... - e he - ... - t = Hexe hext

induktive Aufnahme:
- das erste Zeichen ist hier die Einladung für die ganze Folge
- es muss also ein Signal gegeben werden
- z.B. H ... h ... = Hexe hext

deduktive Aufnahme:
- bei ... e ... t = Hexe hext

rhythmische Aufnahme:
- erfolgt durch rhythmischen Zusammenhang und durch Wiederholung

Im Unterricht sollte man sich nur auf eine Sache konzentrieren. Es ist wichtig, sich in die Kinder reinzuversetzen, dann macht man es automatisch richtig.


Warum malen Kinder so leidenschaftlich gerne Bilder aus?

Dies ist der Fall, weil die linke Hemisphäre sagt, dass die vorhandenen Linien nicht überschritten/übergemalt werden dürfen. Kindern bringt so etwas viel Spaß. Die rechte Hemispäre ist voll von Phantasien und schmeißt die Kinder aus ihrem Alltag heraus.